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強化師資建設,優化學校管理

來源: 中國網 | 作者: | 時間: 2020-08-10 | 責編: 李穎

教師是教育工作的重要引領者,建設一支師德高尚、業務精湛、樂於奉獻的教師隊伍是教育事業發展的關鍵。

一、強化師資建設,優化學校管理的重要性 

(一)提高學校的軟實力。教師的品德素養對學生素質的培養有著重要影響。同時,教師教學品質的優劣,也生動地體現在其教學過程和日常行為中。此外,教師素質高低也從側面反映出學校的精神文化、教學水準等軟實力,因此,強化師資隊伍建設,提高教師教學水準和品德素養,不僅是教師個體職業發展的核心因素,對提高學校教學水準、提升學生素養也有著重要的現實意義。 

(二)促進學生健康發展。素質教育的目的在於促進學生全面發展,新課程標準的中心在於“以生為本”,這是幾千年的教育發展所形成的必然。而加強師資隊伍建設,推動學校教育改革,直接得益者自然也是學生。教師教學應遵循“一切為了學生,為了學生一切,為了一切學生”的教育理念,一切從學生出發,這無論是對於學生知識的豐富、學識的提升,還是對於學生能力的提高、人格的發展都是意義重大的。因此,學校應堅持以此作為工作重心,將教育重點放在學生身上,摒棄功利主義思想,切實促進學生個體發展。 

二、強化師資建設的途徑 

鄉鎮地區主要以農業為主,人員稀少、交通不便等問題較為突出,相比于城市小學而言,鄉鎮小學在物質、資訊、師資等方面的條件遠落後於城市。因此,亟待引以社會重視,吸引更多優秀教師協助改善農村地區教育水準和學校管理效率。 

(一)教務處層面:全面加強教師隊伍建設。教務處作為學校內部的教學管理組織,是為廣大教師提供學術交流、資源共用,實現思維碰撞的重要場所,其對教師隊伍建設所能起到的直接作用──能夠進一步完善和提高教育管理效能,同時帶動教學品質和教師自身專業性的提升。因此應不斷發揮教務處的團隊力量,輔助每一位教師的專業成長,實現其對教師專業發展規劃的建設性和引導性作用。 

具體地説,首先,要充分發揮骨幹教師對教研活動的引領作用。骨幹教師在整個教務處當中居於核心地位,對於學校內部的學術引導工作具有引領示範的作用。例如:一是教務處要定期安排骨幹教師進行公開課、示範課、交流課、專題講座,並組織其他教師(尤其是青年教師)聽課學習,積極反思;二是通過開展導師帶徒活動(育青工程),鼓勵教師之間展開闔作,通過不斷的實踐過程來反思個人的執教習慣與教學手段,讓更多的青年教師在骨幹教師的帶領下,儘快成長為優秀教師、骨幹教師。 

其次,要關愛教師成長,時刻彰顯人文關懷。從個體成長的角度來説,學生所面臨的心理問題、成長困惑,在教師身上也極容易出現,課題和業績的壓力,來自家長和學校方面的殷切希望,需要教務處在關注教師專業能力提升的同時,亦不斷給予教師人文關懷,通過關注教師的心理世界和生活所需,保障雙方溝通和交流通暢。簡單地説,既要關注教師內心所需,也要注重在教學任務劃分、教學業績的考核過程中秉承公平、公開的原則,讓教師獲得應有的尊重,感受職業存在的價值。 

(二)學校層面:堅持教師隊伍統籌化管理。學校作為發展教育事業的重要基地,應將加強教師隊伍建設作為一切發展的重點,通過有效的制度創新、政策規劃,做好教師隊伍的統管與建設工作。 

具體地説,首先,對於新教師既要對其綜合技能和業務能力進行判別與考察,亦要對其綜合素質、職業道德以及師德情況進行考評,針對本校教師尤其是教學經驗尚淺的青年教師,要通過完善的管理和培訓制度加強職業理想和道德教育的培訓,建立完善的考評制度。 

其次,要加強短缺學科的教師引進和候補建設,不斷對教師隊伍從數量和素質上進行擴充和提高。

三、優化學校管理的思路 

(一)樹立“以學生發展為中心”的育人目標。即鄉鎮小學需要自上而下樹立“以學生發展為中心”的育人目標,從學生的發展角度出發,作出一切指導性和實踐性決定。且無論是校長,還是班主任、科任教師,都應遵循這一育人目標。 

(二)確立“以學生發展為中心”的管理體制。首先,積極學習先進教育管理理念,為學生提供全方位、全過程的教學管理與服務;其次,高度重視教育教學形式與內容的創新,建章立制,強化教育,弱化管理,關注學生獨立個性,重視個性化教學,在課程設置方面都應有所優化,無論是在普通的課程設置方面,還是在校本課程的設置與開發方面,都應本著“以學生發展為中心”的理念。例如,對於普通課程應嚴格按照國家標準完成教學目標和課程設置,對教學品質常抓不懈,保證讓學生能夠掌握各個基礎學科的內容和相應的技能,同時注重學生學習習慣、思維品質、探究能力的培養。 

教育是社會發展的根本,對人格的構建至關重要。作為鄉鎮教育工作者,應正確認識和理解課程資源,充分發揮教育工作者的主觀能動性,從多種途徑積極開發利用現有資源,落實教育管理措施,努力提高鄉鎮小學生的學習能力和綜合素質。只有這樣,才能促使鄉鎮地區的教育資源發揮最大化作用,促進鄉鎮地區辦學品質的提升,而這也是強化師資建設、優化學校管理功能的核心所在。 

作者:內蒙古呼倫貝爾市鄂倫春自治旗大楊樹第二小學校長 張景繁

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